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三年七班的博客

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【转载】读书笔记  

2013-12-24 15:36:26|  分类: 读书体会 |  标签: |举报 |字号 订阅

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本文转载自彩虹《读书笔记》

       读了张向阳老师的《新课程如何关爱学困生》一文,使我感慨颇深,自己从事小学班主任工作已经13年之久,细数每教一个班级,最让人头疼的就是那些在学习知识文化方面有困难的学生。,每一个从教多年的老师差不多都面临着这个问题,这些孩子让我们绞尽了脑汁想各种办法来弥补他们的不足,可是无论我们数出全身的力量,使用各种办法,效果还是不明显。向阳老师在文中讲到了三条策略,1、个案研究的重点在于心理辅导。在目前的教育环境下,老师们都重视学困生的辅导,他们辅导的重点在于补缺基础知识,怕学生未能搞懂,苦口婆心地给学生讲解。我也经常做这样的事情。可我又试问自己,光靠填鸭式的补充能给学生带来多大的发展?从表面上看,学生的学习成绩可能会有所提高,但是对他今后的学习能不能起持续发展的作用?可能很难做答!我认为,对学生进行正确的心理疏导,可能会起到事半功倍的效果。我们的老师是不是要重温一下心理学、教育学,在正确的理论指引下,解放后开学生的心结,让学生痛痛快快地学,快快乐乐地学!还孩子们一个五彩的童年! 2、改革评价制度。目前,我们对学生的评价还是以学习成绩为主的,我们一般说的好生与差生都是以学习成绩的好坏来评定的,包括我们大多数家长也是这样来评定自己的孩子的。这样一来,对于这些学困生永远被拒之好生的门外,一顶“差生”的帽子永远也摘不掉。既然学习成绩对一个孩子那么重要,我们为什么非要他们去完成与其他同学一样的考卷,我们是否让这群孩子做一份难度稍低的试卷。一个好分数,对他们就意味着信心与力量,一个好分数,可能使他们幻想出一片广袤的天空,他们可以也做一回快乐鸟,自由地飞翔。 3、以优势智能促使言语智能、逻辑智能等的开发。学困生可能在言语智能、逻辑智能上逊色于其他学生。可是,他们的其他智能可能远远超过学习成绩优异的学生。我们何不尝试着利用他们的优势智能来开发他们的智力呢?以上三条策略使我深有感触,从现在起,无论是我们的老师还是家长朋友们,我们一起来试一试吧!

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